Perfilado de sección

  • Učenci, ki počasneje usvajajo znanja, imajo težave na področju usvajanja osnovnih šolskih veščin (branje, pisanje, računanje). Poleg tega imajo slabše razvite jezikovne in komunikacijske veščine, večkrat imajo težave tudi s socialnim vključevanjem ter težave s pomanjkljivo in kratkotrajno pozornostjo. Zaradi trajnih izkušenj z neuspehom imajo pogosto  tudi pomanjkljivo motivacijo za učenje. Na njihovo učno uspešnost vplivajo tudi težave z organizacijskimi veščinami in z delovnimi navadami (Kavkler, 2004).

    Pri učencih, ki počasneje usvajajo znanja, opažamo pogosto nerazumevanje vsebin, predvsem abstraktnejših pojmov, nerazumevanje daljših navodil, težave s pomnjenjem, počasnejše usvajanje branja, pisanja, pravopisa, računanja, nizko motivacijo za učenje, težave s socialnim vključevanjem (Magajna idr., 2008).

    Težave se kažejo pri »spoznavnih procesih (hitrost in kakovost usvajanja znanja), na jezikovnem področju, pri samoregulaciji učenja (metakogniciji in motivaciji) ter na socialnem področju.« (Magajna idr., 2008).