NEVERBALNE SPECIFIČNE UČNE TEŽAVE
NEVERBALNE SPECIFIČNE UČNE TEŽAVE
Neverbalne specifične učne težave (NSUT) so desno-hemisferni nevrološki sindrom, ki ga sestavlja skupek različnih primanjkljajev in tudi spretnosti. Niso učne težave v tradicionalnem pomenu, ampak bolj motnje življenjskega učenja. Posegajo na otrokova področja skrbi za samega sebe, receptivnega in ekspresivnega jezika, učenja, samouravnavanja in socialne okretnosti kot tudi na sposobnost samostojnega življenja.
Zaradi nevroloških disfunkcij je oviran in okrnjen sprejem neverbalnih informacij (informacij,
ki temeljijo na predstavah), zato imajo posamezniki z NSUT vizualno-prostorske težave,
težave na področju intuitivnosti, organizacijske težave, težave ocenjevanja ter težave
celostnega procesiranja informacij. Imajo tudi primanjkljaje na področju socialne integracije,
ravnotežja, koordinacije, prepoznavanja vzorcev, matematičnih sposobnosti ter vizualnega
spomina (Nonverbal Learning Disorders Association, http://www.nldline.com/).
Primanjkljaji povezani z NSUT
- s področja osebnih značilnosti:
- v socialnih interakcijah zaradi:
težav pri prepoznavanju socialnih ključev in neverbalnih znakov (napačno interpretirajo znake obrazne mimike, sarkazem..), stresa (socialne in komunikacijske težave, fizična in psihična preobremenjenost), težav pri izražanju in prilagajanju emocij (impulzivnost, se neprimerno odzivajo ali izražajo čustva), slabšega prepoznavanja emocij drugih (ton in mimika govorca, ne razumejo bistva, ne vedo kako bi se odzvali), težave pri razumevanju stališč, akcij in emocij drugih, priljubljenost kontroliranih iger (interes za igre, ki jih je mogoče kontrolirati, ne pa za netekmovalne igre).
- primanjkljaji na vzgojno-izobraževalnem področju:
dobesedno (literarno) mišljenje (dobesedno razumevanje), vizualni spomin (bolje si zapomnijo slike, je pa verbalno področje njihovo močno področje), izredno dober dolgotrajen spomin (dolgo pomnijo informacije, si zapomnijo veliko informacij, bogat besednjak za svoja leta), težave s predvidevanjem (težave s predvidevanjem posledic dejanj in miselnih dejavnosti, reakcij drugih), rigidno mišljenje (črno ali belo, ne marajo nejasnosti, težko spreminjajo strategije, zgubijo nit, če se jih zmoti, ne marajo presenečenj), težave generalizacije (šolskih in socialnih veščin), perfekcionizem (bojijo se kritik, neuspeh jih zelo prizadene, ne želijo se zmotiti in ne tekmovanj).
- Motorični in senzorni primanjkalji so:
motorična nespretnost (fina in/ali groba), različne sposobnosti v zvezi z ritmom (zelo dober posluh, ko igrajo, težave pri sledenju ritma drugih), senzorna preobčutljivost (na različne močne vonje, zvoke, viden dražljaje, specifične okuse, dotike), slab občutek za smer (vizualne opore za smer, lahko pa si zelo dobro zapomnijo določene kraje), bilateralne koordinacijske težave (koordiniranje gibanj obeh strani telesa, zato težave z lovljenjem žoge in pisanjem), vizualno-perceptivne težave (razlikovanje predmeta od ozadja, ocena razdalje, ne želijo preveč vizualnih informacij, težave pri hoji po stopnicah navzdol), težave razlikovanja bistvenega glasu od ozadja (učiteljev govor od klepeta, težko interpretirajo besede z več pomeni), visok prag bolečin (nekateri čutijo manj hudih bolečin, so preveč ali premalo občutljiv na temperaturo).
Povzeto po Kavkler, M. in Košak Babuder, M. Neverbalne specifične učne težave. Več o tem v članku spodaj!